Ko-konstruktive Lerngespräche unter Grundschulkindern: Ergebnisse einer empirischen Studie zur sozialen Interaktion im Mathematikunterricht. md [Internet]. 1. Januar 2014 [zitiert 4. September 2026];37(1):86-117. Verfügbar unter: https://journalstest.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1119