Vorgehensweisen mathematisch potenziell begabter Dritt- und Viertklässler beim Problemlösen: Empirische Untersuchungen zur Typisierung spezifischer Problemlösestile. (2013). Mathematica Didactica , 36(1), 97-125. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2013.1112