Grundlagen eines professionstheoretischen Verständnisses von Unterrichtspraktiken am Beispiel inklusiver Praktiken von Mathematiklehrkräften. (2023). K:ON - Kölner Online Journal Für Lehrer*innenbildung, 7(7/2023), 47-70. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2023.3