Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule. k:ON [Internet]. 16. Oktober 2025 [zitiert 4. September 2026];9(9):74-99. Verfügbar unter: https://journalstest.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2777