„M.-A. Bogers Theorie der trilemmatischen Inklusion als hochschuldidaktisches Analyse- und Reflexionsinstrument für diskriminierungskritische Ansätze im Rahmen des (Literatur)unterrichts“. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, Bd. 9, Nr. 9, Oktober 2025, S. 172-88, https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.9.