„Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule“, k:ON, Bd. 9, Nr. 9, S. 74–99, Okt. 2025, doi: 10.18716/ojs/kON/2025.4.