„Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule“. 2025. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 9 (9): 74-99. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.4.