M.-A. Bogers Theorie der trilemmatischen Inklusion als hochschuldidaktisches Analyse- und Reflexionsinstrument für diskriminierungskritische Ansätze im Rahmen des (Literatur)unterrichts. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, v. 9, n. 9, p. 172–188, 16 Okt.2025.