„Sprachförderbedarf mehrsprachiger Schüler ist nicht überraschend, aber auch nicht selbstverständlich […]“: Zur differierenden Wahrnehmung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit bei angehenden Lehrkräften im Zeichen inklusiver Sprachbildungsprozesse. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, n. SH, 2/2023, p. 16–44, 23 Okt.2023.