Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule. k:ON 2025, 9 (9), 74-99. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.4.