“„Sprachförderbedarf mehrsprachiger Schüler ist nicht überraschend, aber auch nicht selbstverständlich […]“: Zur differierenden Wahrnehmung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit bei angehenden Lehrkräften im Zeichen inklusiver Sprachbildungsprozesse”, k:ON, no. SH, 2/2023, pp. 16–44, Oct. 2023, doi: 10.18716/ojs/kON/2023.s.2.