“„Sprachförderbedarf mehrsprachiger Schüler ist nicht überraschend, aber auch nicht selbstverständlich […]“: Zur differierenden Wahrnehmung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit bei angehenden Lehrkräften im Zeichen inklusiver Sprachbildungsprozesse” (2023) k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (SH, 2/2023), pp. 16–44. doi:10.18716/ojs/kON/2023.s.2.